自主題教育開始以來(lái)，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委踐行全心全意為師生服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持以師生為中心，堅(jiān)持把回應(yīng)師生員工所思所想，解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)作為工作的切入點(diǎn)，從細(xì)處入手，將落實(shí)師生的“愿望清單”作為主題教育整改的重要內(nèi)容，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任，主動(dòng)作為，使主題教育成果真正落實(shí)到為師生解難題的實(shí)效中，不斷提升師生的歸屬感、幸福感、獲得感，構(gòu)建溫馨、幸福、和諧的學(xué)校氛圍，使上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)真正成為每一位師生員工的家。

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制定“愿望清單”，落實(shí)主體責(zé)任

學(xué)校黨委踐深入開展調(diào)查研究，形成了一張師生的“愿望清單”，校黨委班子每一位成員、每個(gè)部門（二級(jí)單位）都領(lǐng)到了若干。校黨委按照責(zé)任到部門、工作到人的原則，形成了責(zé)任部門牽頭、多部門協(xié)同的整改落實(shí)工作機(jī)制。

在師生提出的“愿望清單”中，食堂的出現(xiàn)頻率是最高的，尤其是上午第四節(jié)課下課后教師的就餐問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有設(shè)立專門的教師餐廳，第四節(jié)課下課又是就餐的高峰時(shí)間，不僅各個(gè)窗口的排隊(duì)隊(duì)伍長(zhǎng)，而且很多老師買好飯菜后端著餐盤“一座難求”。這一矛盾在第三食堂尤為突出，老師們反映了多年，但卻一直沒(méi)有真正得以解決。

為切實(shí)回應(yīng)教師的呼聲，解決這一困擾教師多年的“頑癥”，校黨委將此項(xiàng)整改作為重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)。“設(shè)立專窗并不是大家想象的那樣，簡(jiǎn)單開個(gè)窗口就行了。從設(shè)備采購(gòu)到室內(nèi)改建，幾乎都要重新規(guī)劃。由于衛(wèi)生要求不同，要增加二次更衣室，同時(shí)還要報(bào)市容環(huán)境監(jiān)察部門審批。這中間的環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少。”后勤保障處處長(zhǎng)翁德明提出了現(xiàn)實(shí)的難處。為此，作為該項(xiàng)整改內(nèi)容的牽頭領(lǐng)導(dǎo)、校黨委副書記宋敏娟和分管后勤的副校長(zhǎng)毛祥東率后勤保障處、后勤聯(lián)合黨總支、基建處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，在第三食堂召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，專題研究設(shè)立教師專窗和就餐專區(qū)事宜，明確后勤保障處和后勤聯(lián)合黨總支為第一責(zé)任人。“不要以為食堂的事是婆婆媽媽的小事。民以食為天。我們就是要想法設(shè)法破解難點(diǎn)，特事特辦，不能再讓我們的老師無(wú)限期等待下去。”現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)上，校黨委副書記宋敏娟動(dòng)情地說(shuō)。

2019年11月20日，菜品豐富、葷素搭配合理的教師專窗和明亮整潔的教師就餐專區(qū)終于在第三食堂揭開了面紗，前來(lái)就餐的教職工無(wú)不為學(xué)校的這一舉措點(diǎn)贊。

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明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，逐項(xiàng)落實(shí) “愿望清單”

學(xué)校黨委堅(jiān)持以師生為中心，通過(guò)調(diào)研、座談、問(wèn)卷等多種形式征求師生意見，從細(xì)微處入手，從解決“桌椅板凳”的小事入手，將“愿望清單”里的內(nèi)容逐一進(jìn)行分析，并按難易程度和完成所需的時(shí)間長(zhǎng)短分為“即知即改”“限時(shí)整改”“長(zhǎng)期推進(jìn)”三類。對(duì)“即知即改”和“限時(shí)整改”的項(xiàng)目，明確了完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格要求各責(zé)任單位在限定時(shí)間內(nèi)落實(shí)到位。

每天19點(diǎn)到20點(diǎn)，對(duì)正在備戰(zhàn)考研的理學(xué)院大四學(xué)生陳宇瑞來(lái)說(shuō)，是固定的放松時(shí)間。進(jìn)博會(huì)調(diào)休結(jié)束返校，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，以往常去的西操場(chǎng)的室外籃球場(chǎng)變亮了。“以前晚上打球黑漆漆的，經(jīng)常發(fā)生碰撞?，F(xiàn)在有了照明，而且燈光設(shè)置很合理，不直射眼睛，簡(jiǎn)直太爽了。”陳宇瑞一邊練習(xí)投籃一邊興奮地說(shuō)。這正是學(xué)校在征詢師生意見后列出的即知即改的“愿望清單”項(xiàng)目之一。西操場(chǎng)夜間燈光較昏暗，對(duì)開展體育活動(dòng)的師生來(lái)說(shuō)，存在一定的安全隱患。師生希望能在西操場(chǎng)增設(shè)夜間照明。?；ㄌ幵陬I(lǐng)取了該項(xiàng)“愿望”后，立即著手調(diào)研，制定解決方案，利用進(jìn)博會(huì)調(diào)休的三天時(shí)間，在西操場(chǎng)相鄰的教師公寓和2棟學(xué)生宿舍樓頂加裝8個(gè)1000瓦照明燈，消除了安全隱患。

類似這樣的“愿望”有很多，幾乎涵蓋了師生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。校黨委對(duì)每個(gè)“愿望”都進(jìn)行了積極的回應(yīng)，逐一落實(shí)到位。例如：為幫助青年教師成長(zhǎng)，從青年教師的發(fā)展需求出發(fā)，學(xué)校修訂了職稱評(píng)聘工作方案；在實(shí)施開放辦學(xué)、提升教師國(guó)際視野的背景下，學(xué)校研究出臺(tái)了《上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)因公出國(guó)（境）管理規(guī)定》，優(yōu)化了審批程序，為教師學(xué)術(shù)交流訪問(wèn)提供便利；針對(duì)學(xué)校單身女青年婚戀問(wèn)題，學(xué)校積極搭建單身青年教職工交友平臺(tái)，并與上海華虹集團(tuán)聯(lián)合舉辦了“中國(guó)芯兒女情”青年交友活動(dòng)；在奉賢校區(qū)教學(xué)樓區(qū)域連廊、樓道等公共區(qū)域，添置了便于師生小憩和交流的簡(jiǎn)易桌椅；推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，利用新一代信息技術(shù)和先進(jìn)理念，打造“人、財(cái)、物、流”相關(guān)數(shù)據(jù)全覆蓋的智慧工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；優(yōu)化遠(yuǎn)郊辦學(xué)環(huán)境，通過(guò)改進(jìn)教工出勤短駁車運(yùn)行方案，進(jìn)而對(duì)涉及奉賢校區(qū)師生工作、學(xué)習(xí)、生活的各方面問(wèn)題，明確了一攬子的應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制……真正體現(xiàn)了“民有所呼，我有所應(yīng)”。

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建立分階段目標(biāo)，突出實(shí)效性和長(zhǎng)效性

在師生的“愿望清單”中，有些項(xiàng)目由于牽涉到和校外其他單位的聯(lián)動(dòng)，無(wú)法在限定的時(shí)間內(nèi)落實(shí)整改。學(xué)校將這些項(xiàng)目列入需長(zhǎng)期推進(jìn)的整改范圍，明確了分階段的實(shí)施目標(biāo)和具體舉措。比如第三學(xué)科樓的通風(fēng)問(wèn)題。由于學(xué)校處于沿海地區(qū)，受海風(fēng)腐蝕嚴(yán)重，第三學(xué)科樓的通風(fēng)系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，對(duì)師生的健康存在一定的隱患。但由于更換通風(fēng)系統(tǒng)工程較大，牽涉到設(shè)備及資金，僅憑學(xué)校一己之力無(wú)法解決，需要報(bào)上海市教委。同時(shí)，該工程還涉及到第三學(xué)科樓內(nèi)的學(xué)院及校內(nèi)安全保衛(wèi)、后勤保障等多個(gè)單位。為此，學(xué)校召開了專門的情況說(shuō)明會(huì)，第一時(shí)間向師生作了解釋并取得了師生的理解。同時(shí)，針對(duì)該項(xiàng)目，學(xué)校制定了長(zhǎng)期推進(jìn)計(jì)劃和分階段的實(shí)施目標(biāo)，明確責(zé)任主體，要求各單位嚴(yán)格按照各分階段目標(biāo)加以落實(shí)。

學(xué)校黨委把聚焦問(wèn)題、解決問(wèn)題作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；堅(jiān)持真抓實(shí)干，查遺補(bǔ)漏、舉一反三。對(duì)于目前尚未完成的“愿望清單”內(nèi)容，按照既定目標(biāo)和整改時(shí)限推進(jìn)落實(shí)；對(duì)已經(jīng)完成的事項(xiàng)，正計(jì)劃著手開展“回頭看”督查，用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)

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